现在，不少年轻父母倾注大量心血、寻找各种机会培养宝宝。只有了解宝宝才能更好地培养宝宝，也就是说，首先应该请专业人士为宝宝作生长发育的评估，知道宝宝所处的发育水平，然后才能进行有针对性的能力培养。怎么做?一起看。
目录
1如何进行有效的阅读教学
预习是培养学生自学能力的一个重要方法，是提高课堂教学质量的重要一环。
学生刚上三年级，不会预习，我就把预习拿入课堂，集中上好预习指导课，教给学生预习方法：①读熟课文，要求达到正确、流利地朗读课文;②边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容;③要借助字典认字，理解词语。如在教学《孔子拜师》一课时，让学生按上述预习方法，学习课文，当学生熟读课文，说出 课文主要内容，并借助字典认字，理解词语，把不理解的句子划上记号以后，再让学生回顾刚才的学习过程，让学生自己归纳出预习的方法和步骤。这样，在课堂上指导三、四篇课文，学生就基本掌握了预习方法和步骤 。
随着阅读训练项目的进行，预习要求也相应提高，在上述训练的基础上，再给学生布置方向性预习提纲， 让学生有所遵循，使预习由扶向放过渡。学生课前做了充分预习，不仅提高了教效果，为大量阅读创造了条件，而且学生通过预习，掌握了预习方法和步骤，提高了自学能力，使阅读起步训练有了一个很好的开端。
有效策略是阅读教学的关键
针对小学生好动、注意力不容易集中且持续时间不长，好奇，喜欢新鲜、生动、具体的事物，不喜欢抽象的概念、定理，思维习惯以形象思维为主，抽象思维较弱的特点，我们要探索更有效的阅读教学模式，迅速而持续地提高小学生的综合阅读能力与素质。具体策略如下：
(一)创设情境，激发阅读兴趣。
德国教育学家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀。因此，教师要根据学生特点，抓住学习思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，营造轻松和谐的对话氛围，激发学生的阅读兴趣，引发学生的情感体验。如《找春天》、《秋天的雨》此类涉及山川日月、花鸟鱼虫等的教学内容，如有条件，可带领学生到大自然中体验认识，使学生开阔视野，增长知识，激发情趣。又如我在教《浅水洼里的小鱼》一文时，充分地发挥了电教手段的优势，创设了小鱼在美丽的大海中游着，小鱼后面藏着一些词语，让学生认读，接着海上刮起了风暴，小鱼被困在浅水洼里的情境，巧妙的引出了下面要学习的内容，并用话语和音乐为辅助手段，做到意境交融，情真意切，使人如身临其境，引起了学生学习的兴趣，并为学生的理解提供了有力的佐证。
(二)有效提问，感悟文本。
适时有效的课堂提问是非常重要的教学手段，教师只有充分利用这一手段，才能牢牢控制课堂教学的节奏和方向，从而更好地走进文本，感悟文本，对话文本。
(1)抓题眼提问，激发学生学习的兴趣。课堂导入是贯穿课堂教学始终的必不可少的有机组成部分，比其他部分更能诱发学生的感情。导课的形式多种多样，而问题导入最能激起学生的探究愿望。我们可利用语文课程的有效资源，抓住课文题眼巧设问题。如《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《太空生活趣事多》等等，都可以在课前或由老师设问，或由学生质疑问难，激发学生阅读兴趣，引发学生阅读期待，为学生进入文本奠定良好的情感基础。
(2)抓关键词句提问，引导学生主动参与。特级教师于永正老师说过：“语文教学的亮点在哪里?语文的味道在哪里?在关键的词句里，在理解后的朗读里。”词语是课文的基本单位，词语学习是常抓不懈的工作，特别是对课文中的关键词、难懂词语更应该不惜时间，深入理解。因此，阅读教学中，我们还可以拓展课文中的关键词句，从小处入手，引导学生主动参与，发散学生思维，使词义理解得更透彻。使课文内容理解得更深刻。
王崧舟老师在教学《我的战友邱少云》时，提了这样一个问题：“同学们，你是从哪些地方读懂‘纹丝不动’的?”王老师就是抓住“纹丝不动”这个词语组织教学，从大处着眼，有效地为学生感悟文本并和文本进行对话设下广阔的背景。他紧扣文本，让学生对“纹丝不动”的感悟层层深入：从对“纹丝不动”的字面意思到“纹丝不动”的原因及“纹丝不动”的结果，最后至不“纹丝不动”的后果，对话剥笋似的不断深入，学生做到了多元解读文本，全方位感受英雄的伟大形象，体现了王老师精湛的阅读教学艺术和高效率的教学课堂。
(三)巧用评价，激活阅读。
作为教师应紧紧抓住课堂评价语言这一法宝，在教学中利用文本的内容进行巧用评价，激活学生的情绪，创造一种美妙的语境，让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式真正发挥其独有的魅力，使被评价的学生都能得到学习成功的满足，都能提高学习的兴趣，都能更积极主动地投入学习。
于永正老师曾在一次公开课上不经意的让一位男同学读课文，这位同学把课文读的正确、流利而又声情并茂。于老师听完他的朗读后主动走上前去，微笑着和这位男生握手，并真诚的说：“你读的太好了，播音员也不过如此。在读这篇课文上，我不如你，我和同学们想再听你朗读一遍。”话音未落，听课的老师和同学报以热烈的掌声，这掌声是送给精彩表现的学生，更是送给对学生进行真诚评价的于老师。在这样充满爱意的课堂中，学生展现了蓬勃的生命活力，享受到了语文的欢乐。
2培养孩子智力要看血型
1、A型孩子促使他早点独立
A型孩子比较胆怯，喜欢独处，不愿意和陌生人交往;但是a型孩子直觉很灵敏，善于自我调整，在未来的日子里总是不断地锻炼自己去适应环境。在家里，让A型孩子独立完成某些事情，不过多干涉。
a型孩子最大的优势是慎重、细心，规矩，他在理工方面能学有所长。此外他还适合做些事务性较强的工作，如教师、学者、工程师等。
2、B型孩子让他广交朋友
B型孩子乐观开朗、无拘无束的性格一般在**惯的环境和熟悉的朋友中才会显示出来;B型孩子天生对人有一种距离感，他们不愿意参加集体活动，这会让他感到难以与他人相处。
父母要以家庭为中心，逐渐扩展交往的范围，广泛地接触各种各样的人，可让他和小朋友一起上幼儿园，一起回家，一块玩耍。逐步培养他积极参与团体活动的精神，从而获得一定的人际交往能力。
b型孩子最大的优势是性格开朗、思维活跃，从事艺术性较强的工作最理想，如服装设计，其次是观光旅游、大众传播等职业领域。
3、O型孩子教他遇事多与人商量
在四种血型中O型孩子的社交能力最强，他们长大以后在接触新环境的过程中，头脑非常冷静，不易感情用事，能把每件事处理得井井有条。
但是O型孩子有时言行过于标新立异，表现出太多的独创性，容易引起其他孩子的嫉妒。父母应提醒他多与周围的小朋友进行沟通，协调好人际关系，引导他明白团结就是力量的道理。
O型孩子最突出的优势是身体素质好，意志坚强，具有较强的社交能力，在体育界、政界、外交界、服务业、推销业中，他们会大有用武之地。
4、AB型孩子鼓励他自立自主
AB型孩子很自信，反应灵敏，对其感兴趣的问题往往爱追根究底，具有持之以恒的决心。当他进入陌生的环境中，他会表现出紧张不安，他会执着到底，直至成功。
对于AB型孩子，父母不必担心他是否能适应社会，而是不要过分地宠爱和袒护他，使他失去自立自主的能力。可鼓励他主动地帮助别人，如当别的小朋友生病后，可让他去主动看望，或者多让他经历一些困难和失败的考验。
AB型孩子最大的优势是聪明，在文学或音乐等艺术创作方面能发挥优势。
另外多吃活鱼火锅对于孩子智力提升也有一定帮助!建议每周至少食用一次鱼类!
3家长的三种错误会让孩子越来越笨
1、对孩子说一些负面的言语
有些父母对孩子，无论是平时的教育，还是从日常的生活中，都有自己的口头禅，例如，经常会对孩子说“你真笨”、“你看看人家小明啊”、“你说你怎么就是学不会呢”等等，这样的言语是负面的，孩子听了，会打击他学习和做事的积极性。试想一下，整日听着这些负面的暗示语言，孩子的内心该是多么受伤，孩子的自信心和能力也会受到压制，他们甚至会怀疑自己，觉得自己真的就什么都不会。
2、过早给孩子传授知识
有些家长急于望子成龙、望女成凤，会在宝宝还非常小的时候，就积极地传授给宝宝一些知识，要知道，孩子若太小还不能理解，而又面对父母们的强迫，他们只能是鹦鹉学舌式的死记硬背，往往不甚解，这会影响他们的智力发育，甚至还会给孩子日后的学习带来很大的压力。
3、跟孩子玩游戏自己总是赢家
有些父母自己爱玩游戏，还会与宝宝一起比赛玩游戏，然而，若父母们始终是赢家，宝宝却一次也赢不了游戏，这会让孩子感觉自己很糟糕，甚至会觉得自己很笨，这怎能不挫伤孩子呢?所以，家长们别犯这样的错哦!
4 独生子女教育中要注意四项
(1)克服重养轻教的倾向。由于家庭生活环境、父母心理和社会舆论的影响，目前，在独生子女的培养上，存在转重养轻教的倾向。许多独生子女的家庭，只注意从生活等各方面给孩子以无限的关心和爱，而对孩子的德育却很少提出要求，对孩子的不良行为最少加以限制，只注意取得孩子的欢喜，而对孩子的过失却不闻不问或听之任之。这是独生子女教育失败的原因之一，必须坚决克服。
(2)不可急于求成。望子成龙，盼子成才，这是每个作父母的共同心愿。但是，不能在这种思想支配下，不顾儿童生理、心理发育的特点，一味过高地要求，把小小的孩子成天关在家里，进行“私塾”或“棍棒”式的教育，规定每天要写多少个字，算多少道数学题，练几小时琴。这样做，得不到预想的教育效果，不但不能激发孩子的学习兴趣，反而会使儿童产生厌学情绪，对智力开发极为不利。这个急于求成的教育方法，是不可取的。
(3)要大胆放手。人们对独生子女议论和担心最多的，是缺乏独立性和社交能力。而独立性和社交能力，要靠孩子通过与其他小朋友交往、接触、游戏来逐渐培养。因此，不能总是把孩子关在家庭的小天地里，要放心大胆地让他们走出家门和同龄的小朋友们一道玩耍、学习，不要担心他们会和其他小朋友打架。来自不同父母、不同家庭中的同龄人，有不同的性格、志趣和爱好，各自的特点是不一样的，孩子们在一起可以互相学习，互相帮助，取长补短。这是独生于女在性格、智力、品德等方面全面发展的重要条件之一。
(4)要爱而不娇。爱子之心，人皆有之。爱对每个儿童都是需要的，它是儿童健康成长的精神食粮。爱有利于孩于的智力发育。但是，对独生子女来说，要防止过分溺爱。要爱而不娇，对孩子的合理要求要满足，不合理的要限制，既要维护孩子的自尊心，又要不失父母的权威性，对孩子要爱，但是一定要让孩子知道正确与错误、是与非的界限，尤其要防止对孩子的态度忽冷忽热。
5智能开发要讲究章法
三岁之前学做人 三岁之后学做事
针对现在社会上很流行的一种说法??“3岁以前是一生中智力发展的关键时期”，金星明指出，父母更应该记住的是??“3岁以前是形成人生基本能力的重要时期”。3岁以前学做人，父母应该帮宝宝学做一个会吃、会睡、会走、会说的独立人，学做一个适应环境的社会人，让宝宝有更多的机会主动探索环境，而不是强迫宝宝学这学那，让他们失去天真与烂漫。
3～6岁是人的一生中接受教育的黄金时期。中国优生优育协会少儿教育委员会副主任、武汉大学儿童发展研究中心主任杨健指出，这段时期的教育必须围绕四个基本学习目标??学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存设计。因此，在这个阶段，家长不应该把重点放在对孩子技能、技巧的特色培训上，不要过早“定向”，而是应该充分发掘儿童各方面潜能，引导儿童去学习。
智能开发不能以牺牲健康为代价
在调查中，有家长说到，让患有哮喘的4岁孩子学游泳，因为听说游泳能对改善哮喘有帮助，但是没学几次孩子就感冒，反而引发了哮喘。还有家长说到，为了赶上早教中心下午三点的课，3岁的孩子每到上课这天就睡不成午觉。这样的例子在现代社会中很常见。
复旦大学附属儿科医院儿童保健康复科主任、营养室主任徐秀认为，身体健康才能聪明，心理健康才有智慧，智能开发不能以牺牲健康为代价。如果只重视智能开发，忽视体能和良好情绪的培养，将会导致孩子出现躯体和心理上的问题。
三餐均衡营养比保健品更益智
谈到益智保健品，徐秀认为，除非孩子的每日膳食中缺少某种营养素，才应该给予额外补充。她指出，儿童健脑的最好营养，来自于日常的健康食品。现在有些家长天天只惦记着给孩子补钙、铁、锌、脑黄金、DHA……却忽视孩子一日三餐的均衡营养，忽略了最基本的蛋白质、脂肪和碳水化合物的摄入，实际上是本末倒置了。徐秀还特别指出，在均衡营养的条件下，聪明的大脑是靠动脑筋动出来的!