多动症儿童治疗方法有哪些？

多动症患儿做事较冲动，不考虑后果。因此，患儿常常会不分场合地插话或打断别人的谈话;会经常打扰或干涉他人的活动;老师问话未完，会经常未经允许而抢先回答;会常常登高爬低而不考虑危险;会鲁莽中给他人或自己造成伤害。那么多动症儿童治疗方法有哪些?下面大家就来一起看一看吧。

目录 多动症可以做手术治好吗 多动症儿童治疗方法有哪些？ 多动症具有哪些临床表现 多动症的孩子是怎么回事 多动症的危害都有哪些呢　

1多动症可以做手术治好吗

　　为了及时纠正广大多动症患儿的不当治疗方式，让更多患儿实现彻底治愈多动症的愿望。“生物修复技术”治疗多动症，临床康复率高达98.6%，获得北京众多主流媒体的争相报道，一致将该技术誉为治疗多动症等发育行为疾病的第一诊疗技术。该技术能对脑神经递质进行根源修复，促进中枢系统接受正确指令信息，并通过中医调理免疫系统，从全方面提升患儿能力，是疾病得到根源治疗，彻底治愈。

　　另外，生物修复技术治疗通过绿色、根源治疗，同时结合中医调理及心理行为干预指导，全面性治疗，且愈后无任何毒副作用，无依赖性，2-3个疗程彻底治愈，高效、全面、准确，是众多患者家属以及权威专家一致推崇的诊疗模式

　　教师和家长需要针对患者的特点进行有效的行为管理和心理教育，避免歧视、体罚或其他粗暴的教育方法，恰当运用表扬和鼓励的方式提高患者的自信心和自觉性。当ADHD患儿的父母和校方确定患儿的病情或行为已经影响患儿参加学习的能力时，则患儿可以在学校里接受干预治疗。可以将患儿的座位安排在老师附近，以减少患儿在上课时的注意力分散，课程安排时要考虑到给予患者充分的活动时间。

　　适合于伴有品行障碍或其他心理问题、父母不同意接受药物治疗或父母教育方式不恰当的患者。教育和训练可采取单个家庭或小组的形式，内容主要有：给父母提供良好的支持性环境，让他们学会解决家庭问题的技巧，学会与孩子共同制定明确的奖惩协定，有效地避免与孩子之间的矛盾和冲突，掌握正确使用阳性强化方式鼓励孩子的良好行为，使用惩罚方式消除孩子的不良行为。

2多动症儿童治疗方法有哪些？

　　家长必读编辑本书从多动症儿童的行为、教育、家庭环境、自我控制、放松训练等方面全面介绍了多动症治疗方法，此些方法只能作为辅助手段，因每个多动症患者病情不同，身体状况不同，性别不同，所能采取的治疗方式也有所不同，为不耽搁患儿病情，以及达到最佳治疗效果，建议家长在医护人员的指导下就医，切勿盲目依赖本书。[1]

　　多动症定义编辑儿童多动症(ADHD)又称注意力缺陷多动症，或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病。这类患儿的智力正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。

　　作者寄语编辑多动症儿童学习不仅成绩较差，还厌学、逃学，扰乱课堂秩序，常常被老师叫去批评，使家长又羞愧又恼火，回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育。有的高价请家庭教师，浪费大量时间和金钱也无济于事;有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪，影响家庭和睦。 此书中所讲的《儿童多动症治疗方法》[1] ，希望引起家长足够的重视!

3多动症具有哪些临床表现

　　活动过度是指与同年龄、同性别大多数儿童比，儿童的活动水平超出了与其发育相适应的应有的水平。活动过度多起始于幼儿早期，但也有部分患儿起始于婴期。儿在婴儿期，患儿表现为格外活泼，爱从摇篮或小车里向外爬，当开始走路时，往往以跑代步;在幼儿期后，患儿表现好动，坐不住，爱登高爬低，翻箱倒柜，难以安静地做事，难以安静地玩耍。上学后，因受到纪律等限制，患儿表现更为突出。患儿上课坐不住，在座位上扭来扭去，小动作多，常常玩弄铅笔、橡皮甚至书包带，与同学说话，甚至下座位;下课后招惹同学，话多，好奔跑喧闹，难以安静地玩耍。进入青春期后，患儿小动作减少，但可能主观感到坐立不安。

　　而有些多动症患儿做事较冲动，不考虑后果。因此，患儿常常会不分场合地插话或打断别人的谈话;会经常打扰或干涉他人的活动;老师问话未完，会经常未经允许而抢先回答;会常常登高爬低而不考虑危险;会鲁莽中给他人或自己造成伤害。患儿情绪也常常不稳定，容易过度兴奋，也容易因一点小事而不耐烦、发脾气或哭闹，甚至出现反抗和攻击性行为。

　　多动症患儿注意集中时间短暂，注意力易分散，他们常常不能把无关刺激过滤掉，对各种刺激都会产生反应。因此，患儿在听课、做作业或做其它事情时，注意力常常难以保持持久，好发愣走神;经常因周围环境中的动静而分心，并东张西望或接话茬;做事往往难以持久，常常一件事未做完，又去做另一件事;难以始终地遵守指令而完成要求完成的任务;做事时也常常不注意细节，常因粗心大意而出错;经常有意回避或不愿意从事需要较长时间集中精力的任务，如写作业，也不能按时完成这些任务。常常丢三落四，遗失自己的物品或好忘事;与他/她说话，也常常心不在焉，似听非听等。

4多动症的孩子是怎么回事

　　此病的病因和发病机制不清，目前认为是多种因素相互作用所致。

　　一是遗传因素，家系研究、双生子和寄养子的研究支持遗传因素是ADHD的重要发病因素，平均遗传度约为76%。

　　二是神经递质因素，神经生化和精神药理学研究发现，大脑内神经化学递质失衡，如患者血和尿中多巴胺和去甲肾上腺素功能低下，5-HT功能下降。有学者提出了ADHD的多巴胺、去甲肾上腺素及5-羟色胺(5-HT)假说，但尚没有哪一种假说能完全解释ADHD病因和发生机制。

　　三是家庭和心理社会因素，父母关系不和，家庭破裂，教养方式不当，父母性格不良，母亲患抑郁症，父亲有冲动、反社会行为或物质成瘾，家庭经济困难，住房拥挤，童年与父母分离、受虐待，学校的教育方法不当等不良因素均可能作为发病诱因或症状持续存在的原因。

5多动症的危害都有哪些呢　

　　1、对家庭的危害

　　患了多动症的孩子一般其学习成绩不好，而且不喜欢去学校。因为这样的原因家长肯定要被老师经常叫去谈话，说孩子的如何不好。家长回家看到孩子恼火下也 容易对孩子“大打出手”。还有的家长希望孩子将来能考大学挣大钱，结果孩子就是不争气，天天惹事，家长也是失望透顶。还有的家长本身可能就素质不大好，日常对孩子的管教都少，但是只要看到孩子的成绩单以及学校的平时表现，就会打骂孩子，这样的行为会严重影响到家庭的和谐。

　　2、对个人的危害

　　如果孩子只是患了轻微的多动症，那么她们也只是学习不大认真，学习成绩有所下降;在行为表现上就是控制力较差，不喜欢被人管束。而如果孩子患了比较严重的小儿多动症了，那么他一般是学习成绩上会明显下降，跟不上班里的学习进度。在日常行为上喜欢惹是生非，并且随着年龄的增长，由于其自控力的下降，忍受 不了外界的诱惑，而容易走上犯罪道路。

　　3、对社会的危害

　　患了严重的小儿多动症的孩子在成长的道路上，易受到外界的干扰和诱惑，而做出违法犯罪的事情。如果这样的孩子不尽早接受治疗，那么等到他们成人后，犯罪率会大大增加，对人民的安全和国家的治安保障都会是一种威胁。

　　4、对学校的危害

　　在学校里，多动症的孩子会不是的干扰他人，甚至带头打架，破坏公物，是老师严重的“问题学生”。这样的孩子，老师们即使花大力气也无法使他们走上“正轨”，因此老师大多很恼火，甚至想要开除他们。